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中學(xué)教師教研交流會議活動回顧黃色模板



博學(xué)多思并行
砥礪賦能教研
希望中學(xué)第三階段教研會



提高教師教學(xué)深度融合創(chuàng)新能力，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，希望中心開展課堂達(dá)標(biāo)研討活動。


01
立足課堂展風(fēng)采

活動根據(jù)既定計劃，在學(xué)校錄播室展示了一堂又一堂獨(dú)具一格的學(xué)科融合示范課。學(xué)校教師立足立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握跨學(xué)科融合的切入點(diǎn)。

活動根據(jù)既定計劃，在學(xué)校錄播室展示了一堂又一堂獨(dú)具一格的學(xué)科融合示范課。學(xué)校教師立足立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握跨學(xué)科融合的切入點(diǎn)。


活動根據(jù)既定計劃，在學(xué)校錄播室展示了一堂又一堂獨(dú)具一格的學(xué)科融合示范課。學(xué)校教師立足立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握跨學(xué)科融合的切入點(diǎn)。

SCHOOL


02
議課交流共成長

兒童是國家的未來，他們能健康、快樂、幸福地成長，離不開各位家長的陪伴。在這快樂的節(jié)日里，祝所有小朋友在家長的陪伴下的快樂成長。

教師現(xiàn)場交流

聽課教師從目標(biāo)是否達(dá)成，對象是否清晰，支要素是否落實(shí)，跨學(xué)科融合是否牽強(qiáng)等方面暢所欲言，指出不足，提出建議，互相探討，共同成長。

教師現(xiàn)場交流

聽課教師從目標(biāo)是否達(dá)成，對象是否清晰，支要素是否落實(shí)，跨學(xué)科融合是否牽強(qiáng)等方面暢所欲言，指出不足，提出建議，互相探討，共同成長。

教師現(xiàn)場交流

聽課教師從目標(biāo)是否達(dá)成，對象是否清晰，支要素是否落實(shí)，跨學(xué)科融合是否牽強(qiáng)等方面暢所欲言，指出不足，提出建議，互相探討，共同成長。


03
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)點(diǎn)評
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張老師分別對四堂課作精準(zhǔn)點(diǎn)評，并指出：
01

一是教學(xué)設(shè)計，應(yīng)注重學(xué)前分析，先做整體分析，看看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在哪個階段，不作深入研究。再作具體分析，也就是備學(xué)生，分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)。


02

二是注重學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在操作的過程中得到思考，畫平行四邊形，重點(diǎn)放在“平行”這個詞上，讓學(xué)生不斷畫，從“平行”中得到平行四邊形的概念。


03

三是技能方面，作為新時代的人民教師，不僅設(shè)計好課堂，還要設(shè)計好說課的環(huán)節(jié)，認(rèn)真擬寫評課稿，圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教師教學(xué)的基本功等幾個方面進(jìn)行擬寫。


END


使用說明

文字：網(wǎng)絡(luò)整理，使用時請?zhí)鎿Q

字體：默認(rèn)字體

插圖：PEXELS

圖片鏈接：

https://www.pexels.com/zh-cn/photo/6794053/

https://www.pexels.com/zh-cn/photo/6285771/

版頭版尾：本人原創(chuàng)手繪

中間裝飾、貼紙：135編輯器、本人原創(chuàng)手繪

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教學(xué)研討
因材施教


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