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秋季校園教研活動(dòng)黃色清新水彩風(fēng)模板

凝心促發(fā)展
奮進(jìn)譜新篇
—秋季校園教育教研—



教而不研則愚,研而不教則虛

為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍

促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升

各教研小組聚焦關(guān)鍵問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行研討





#01#
教育教學(xué)水平
教研結(jié)合 以研促教




01
教學(xué)水平的提升

為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問(wèn)題,并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

02 教學(xué)水平的提升

為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問(wèn)題,并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

03
教學(xué)水平的提升

為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問(wèn)題,并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。


結(jié)





#02#
教育教學(xué)質(zhì)量
教研結(jié)合 以研促教





老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。


老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。


結(jié)


老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。


01
數(shù)學(xué)組劉老師 


老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。






#03#
老師的必修課
教研結(jié)合 以研促教





老師的必修課

在雙減背景下,應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè),在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

老師的必修課

在雙減背景下,應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè),在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

老師的必修課

在雙減背景下,應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè),在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。


結(jié)



END



教研結(jié)合
以研促教




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