幼兒園小學雙減政策解讀粉色模板

上學放學時間調(diào)整，是“雙減”政策落地后，不少家長和孩子們最先感受到的直接變化。上學時間延遲，是為了給孩子們更充足的睡眠時間；放學時間推后，則是為了解決家長難以接送的“三點半”難題。

“雙減”改變的不僅是上學放學作息時刻，孩子們的課余時間分配也有了明顯變化。“以前每天到家后，各科都有作業(yè)，經(jīng)常弄到很晚?，F(xiàn)在不少作業(yè)在學校就已完成，孩子可以早點睡覺了。”成都某初中一年級學生家長李女士告訴記者。

“‘雙減’本質(zhì)上是全面落實黨的教育方針，追求育人的高質(zhì)量?！鼻迦A大學附屬小學校長竇桂梅認為，一方面要踩住“剎車”，把學生從過去繁重的作業(yè)和課外培訓負擔中解放出來，另一方面也要為學校教育迭代踩下“油門”，重構(gòu)全面落實兒童素質(zhì)教育的高質(zhì)量學校生活，引導學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

“雙減”之后，越來越多的孩子開始利用課余時間，或從事力所能及的家務勞動，或走向戶外進行體育鍛煉，或捧起課外書、拾起畫筆，打卡書店、博物館等，投入更廣闊的興趣天地。

“雙減”是一場力度空前的改革，必然對一些傳統(tǒng)的教育理念、教養(yǎng)方式帶來沖擊。上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長董圣足建議，學校要以教學改革實績贏得家長的認同與支持，并引導家長改變短視化、功利化教養(yǎng)心態(tài)，一些“雙減”配套改革還需深入推進。

減負是一項長期任務、系統(tǒng)工程，需要政府、學校、家庭、社會聯(lián)動，久久為功。各地學校和家長代表紛紛表示，落實“雙減”還需要教育評價體系改革深化、社會用人評價導向變革，讓人才成長通道更多元、更寬廣，形成人盡其才的良好教育生態(tài)。