幼兒教育不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。周六上午,我們幼兒園的老師們走進了幾位同學家中,進行了一次家訪。
家訪開啟前,第一幼兒園各班級教師為班級里的幼兒制定了不同的家訪計劃,和各位家長預約家訪時間,了解家庭的詳細住址,精心準備家訪內(nèi)容。
這次家訪從前期的準備到后期的跟進,老師們都非常認真負責。他們提前了解了家庭背景和孩子的性格特點,了解了家長對于幼兒園的期望和需求,以便更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
在家訪過程中,老師們與家長認真交流,全面溝通了小朋友在園情況,詳細詢問了孩子在家的表現(xiàn)情況,了解了孩子的生活習慣、興趣愛好等。
家長們打開心扉向老師訴說關(guān)于教育幼兒的困惑、難題,以尋求幫助,針對家長的疑問,老師們進行了耐心、細致的解答。家長們也聽取了家長的意見和建議,也向家長介紹了幼兒園的教育理念和課程體系。通過互相交流,老師們更好地了解了每個孩子的情況,也讓家長更加了解了幼兒園的工作和教育方式。
家訪活動結(jié)束后,教師們把了解的情況、反映出的問題、需要解決的困難進行細致的梳理分析和匯總,做好家訪記錄,以便在后期的教育工作實踐中能根據(jù)孩子的個體差異因材施教。
同時梳理了匯總各家庭對幼兒園工作提出的寶貴意見和建議,以便后期合理化調(diào)整園所工作安排和發(fā)展規(guī)劃。老師們還通過這次家訪明確了未來的奮斗方向。他們發(fā)現(xiàn)了自己在教學和管理方面的不足之處,對此進行了深刻的反思和討論。
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