小學(xué)教研課堂活動(dòng)回顧總結(jié)簡(jiǎn)約藍(lán)色模板
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
“教而不研則淺，研而不教則空?！苯?，我校借“雙優(yōu)化”東風(fēng)，為確保教學(xué)工作的有序開展，推動(dòng)“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作的穩(wěn)步落實(shí)，我校開展了為期三周的教研活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、藝術(shù)六類學(xué)科，共28位教師參與執(zhí)教。
此次教研活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、藝術(shù)六類學(xué)科，共28位教師參與執(zhí)教。
此次教研活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、藝術(shù)六類學(xué)科，共28位教師參與執(zhí)教。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币惶谜n需要反復(fù)打磨錘煉，方可“破繭成蝶”。為了打造精品課堂，學(xué)校成立磨課團(tuán)隊(duì)，他們深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，力求落實(shí)單元整體教學(xué)的要求，扎實(shí)有效地開展教學(xué)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币惶谜n需要反復(fù)打磨錘煉，方可“破繭成蝶”。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”一堂課需要反復(fù)打磨錘煉，方可“破繭成蝶”。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币惶谜n需要反復(fù)打磨錘煉，方可“破繭成蝶”。
本次研討活動(dòng)直面課堂，教師在觀課研討中生成實(shí)踐性智慧，切實(shí)提高了鉆研教材和駕馭課堂的能力，提升凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
本次研討活動(dòng)直面課堂，教師在觀課研討中生成實(shí)踐性智慧，切實(shí)提高了鉆研教材和駕馭課堂的能力，提升凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
本次研討活動(dòng)直面課堂，教師在觀課研討中生成實(shí)踐性智慧，切實(shí)提高了鉆研教材和駕馭課堂的能力，提升凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
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