校園欺凌,它不僅破壞了學(xué)校的和諧氛圍,更對(duì)學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重的傷害。因此,預(yù)防校園暴力,成為了我們每一個(gè)教育者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的重要任務(wù)。
原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向,可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱,不愿面對(duì)和處理的事情,家長(zhǎng)需要注意。
無(wú)端情緒變化:孩子放學(xué)回家悶悶不樂,有厭學(xué)的念頭,原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學(xué)校有什么事情影響著他。
如果孩子情緒特別不穩(wěn)定,一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng),如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。
原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向,可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱,不愿面對(duì)和處理的事情,家長(zhǎng)需要注意。
孩子放學(xué)回家悶悶不樂,有厭學(xué)的念頭,原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學(xué)校有什么事情影響著他。
如果孩子情緒特別不穩(wěn)定,一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng),如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。
試著通過警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方,或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。
在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長(zhǎng),不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。
搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。
通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。